1.Правописание гласных в корнях слов
Вариант 1
Повторите § 12, 13 из пособия Л. Ю. Максимова и др. Выпишите сначала слова с. безударными гласными в корне, подберите и запишите к каждому из них проверочное слово. Затем выпишите слова с чередующимися гласными в корне, объясните их правописание.
Извещение, оч..рованный, выр..сший, об..щать, разр..внять, подр..сти, скр..петь, вып..лнить, расст..лать, взап..рти, изл..жение, ст..лить.
Вариант 2
Повторите § 12, 13 из пособия Л. Ю. Максимова и др. Придумайте и запишите по 5 слов в таком порядке: 1) с безударным, гласным в корне, проверяемым ударением; 2) с непроверяемым гласным в корне; 3) с чередующимися гласными в корне.
2. Правописание согласных в корнях слов
Вариант 1
Повторите § 14 из пособия Л. Ю. Максимова и др. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Подберите и запишите проверочные слова, если это возможно.
I. К данным словам подберите однокоренные слова, в которых выделенные звонкие согласные стали бы глухими. С подобранными словами придумайте и запишите словосочетания.
Образец:
Холодный — сильный холод.
Перемежаться, овраги, бумажный, сладость, гребля, возить, давить, резать, режущий, составить, облезлый.
II. К данным словам подберите однокоренные слова, в которых выделенные согласные стали бы непроизносимыми. С подобранными словами составьте и запишите словосочетания.
Образец:
Место — местное значение.
Лесть, кость, звезда, сердечный, масть, солнечный, свист, шестерка, стелить.
III. Каждое словосочетание замените одним словом с удвоенным согласным.
Слова запишите.
Музыкальное сопровождение; спортивная игра с мячиком и ракеткой; пассажирская платформа на вокзале; невосприимчивость к заразным заболеваниям; круглое окно на судне; декоративное освещение улиц в праздничные дни; официальное сообщение по международному вопросу.
3. Правописание гласных и согласных в приставках
Вариант 1
Повторите § 22, выполните упр. 116 из пособия В. Ф. Грекова и др.
Вариант 2
Повторите § 22 из пособия В. Ф. Грекова и др., выполните упр. 275, 277 из пособия С. Е. Крючкова и др.
4. Приставки пре- и при-
Вариант 1
Повторите § 23, выполните упр. 120 из пособия В. Ф. Грекова и др.
Вариант 2
Повторите § 23 из пособия В. Ф. Грекова и др. Начертите в своей тетради такую таблицу:
Слова с приставкой при- |
Слова с приставкой пре- |
Призирать — 'заботиться, давать приют кому-либо' |
Презирать — 'не уважать, считать недостойным' |
От каждого из данных слов образуйте слова с приставками пре- и при-, запишите их в соответствующую графу таблицы и письменно объясните значение этих слов так, как это сделано в таблице.
Бывать, творить, клониться, ступить, давать; ходящий.
5. Правописание гласных в суффиксах существительных, прилагательных, глаголов, причастий
Вариант 1
Повторите § 33, 38 (с. 105), 45 (п. 5), 47 из пособия В. Ф. Грекова и др. Выпишите сначала существительные, затем прилагательные, глаголы и наконец причастия. Вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы. Укажите вид и время причастий.
Вспомните, что называется обращением. Придумайте предложения, в которых выделенные слова стали бы в одном случае подлежащим, в другом — обращением.
Глуб..на, свинц..вый, плюш..вый, поджар..вать, подбрас..вать, забол..вать, дыш..щий, хлопоч..щий, младенч..ство, снеж..к, но-в..сть, крас..та, нов..зна, меньш..нство, текуч..сть, толк..тня, стро..щийся, кол..щий, руб..щий, плать..це, пальт..цо, мороз..ц, метел..ца, мешоч..к, потер..нный, замеч..нный, сообща..мый, слыш..мый, расчетл..вый, уклонч..вый, бревенч..тый, син..нький, рыж..нький, солом..нка, зайч..к, крош..чка, луков..чка, ябл..нька, руч..нка, горл..шко, солов..шка, плать..ко, баш..нка, сух..нький.
Вариант 2
Повторите § 20, 22 (п. II, III), 28, 29 (с. 118) из пособия Л. Ю. Максимова " и др. Прочтите внимательно предложения. От слов, данных в скобках, образуйте подходящие по смыслу слова при помощи различных суффиксов. Слова эти выпишите в таблицу:
Существительные |
Прилагательные |
Глаголы |
Причастия |
|
|
|
|
В каждом слове выделите суффикс. Укажите вид, время причастий, действительные они или страдательные; определите вид и спряжение - глаголов.
Вспомните, что называется обращением. Введите обращение в выделенное предложение.
1. Озеро известно своей (глубокий). 2. (Творить) этого художника относится ко второй половине XIX века. 3. В конце письма стояла подпись: «(Любить) тебя брат». 4. Плохо (залечить) раны сильно болели. 5. Первая осенняя (желтый) уже тронула деревья. 6. Твоя сестра — настоящая (красивый). 7. Мне нравилось с ним (беседа). 8. (Таять) снег почернел и стал ноздреватым. 9. На девочке было (ситец) платье. 10. Тол — (взрыв) вещество. 11. (Развесить) простыни громко хлопали на ветру. 12. Экскурсанты провели в Михайловском несколько (не забывать) дней. 13. Это был человек, страстно (ненавидеть) мной. 14. Я почувствовал, что начинаю (заболеть). 15. Библиотекарь проверил количество (значиться) по списку книг. 16. С высокого берега хорошо были видны (плещется) в воде ребятишки. 17. Из сада повеяло ночной (свежий). 18. Мороз разрисовал окна (причуда) узорами. 19. Сосед мне попался на диво веселый и (разговор). 20. По радио для детей передавали сказку «Принцесса на (горох)».
6. Правописание н и нн в существительных, прилагательных, причастиях и наречиях
Вариант 1
Повторите § 38 (с. 101 —102), 48, 49, 51 (раздел 1) из пособия В. Ф. Грекова и др. Выпишите из данных ниже сочетаний слов существительные, прилагательные, причастия, наречия. Вставьте пропущенные буквы. В скобках после каждого слова укажите номер параграфа и пункта, согласно которому пишется н или нн.
Каме..ый дом, ветре..ый день, возложе..ый венок, ране..ый в голову солдат, подкова..ая лошадь, испуга..о вскрикнуть, рассея..о слушать, мой воспита..ик, варе..ик с творогом, поступить ветре..о, гаше..ая известь, кова..ый сундук, стра..ая пута..ица, погаше..ый огонь, соломе..ая шляпа, песча..ая буря, свяще..ый долг.
Вариант 2
Повторите § 38 (с. 101 — 102), 48, 49, 51 (раздел 1) и выполните упр. 306 из пособия В. Ф. Грекова и др.
7. Правописание окончаний существительных, прилагательных, причастий и глаголов
Вариант 1
Повторите § 30—32, 36, 45 (п. 1—3) и выполните упр. 162 (устно), 189 (I), 246, 259 (устно) из пособия В. Ф. Грекова и др.
Вариант 2
Повторите § 30—32, 36, 45 (п. 1—3) из пособия В. Ф. Грекова и др. Выпишите из данного ниже отрывка из романа М. Горького «Мать» слова с пропущенными в окончаниях буквами в таблицу:
Существительные |
Прилагательные и причастия |
Глаголы |
|
|
|
Укажите грамматическую форму каждого слова. Вставьте пропущенные буквы.
Сделайте полный синтаксический разбор выделенных предложений.
Мы — революционеры, мы стоим против обществ.., интересы которого вам приказано защищать, как непримиримы.. враги его и ваши. Вы не мож..те отказаться от гнета предубежден..й и привычек, нам ничто не меша..т быть внутренне свободным..— яды, которыми вы отравля..те нас, слабее тех противояд..й, которые вы влива..те в наше сознан.. . Оно развива..тся, разгора..тся и увлека..т за собой все лучш.. даже из ваш..й среды. Вы уже израсходовали все аргументы, способны.. оградить вас от напора историческ..й справедливост.., вы не мож..-те создать ничего нового в облачст.. идей. Наши иде.. растут, они все ярче разгорают(?)ся, они охватывают народны.. массы. Сознание велик..й рол.. рабочего слива..т всех рабоч..х мира в одну душу,— вы ничем не мож..те задержать этот процесс обновлен.. жизн.., кроме жестокост.. и цинизма. И руки, которые нас душ..т, скоро будут товарищески пожимать нам руки. Наша энергия — живая сила все растущ..го сознан.. солидарност.. всех рабоч..х. Наша работа освобожда..т мир от призрак..в и чудовищ, рожденных ваш..ю ложью, злоб..й, жадностью, чудовищ, запугавш..х народ. Социализм соедини..т разрушенный вами мир во единое велик.. целое,— и это — буд..т!
(М. Горький)
Таблица 1
Происхождение и употребление слов современного русского языка
Лексика русского языка (т. е. совокупность всех слов, входящих в состав языка) неоднородна по своему составу: она включает в себя разнообразные группы слов, отличающиеся происхождением, временем появления в языке, общеупотребительностью и ограниченностью употребления. Неправильное, неуместное употребление слова может привести к неясности или искажению смысла высказывания.
Группы слов, отли- чающиеся происхож- дением. |
Исконно русские слова. |
Эти слова существуют в русском языке несколько веков, от многих из нихобразовались производные слова. |
Отец, мать, хлеб, молоко, село, неделя, свадьба, ель , дуб, корова, ухо, правда, молодой, забота, ополчение, кочегар, пряха, одеяло, платье и др., а также производные от этих слов. |
|
Старо- славянизмы. |
Эти слова вошли в русский язык из старославянского языка, который в Древней Руси использовался как язык книжный. |
Враг (рус. ворог), врата (рус. ворота), глава (рус. голова), древесный (рус. дерево), ладья (рус. лодка), равный (рус. ровный); одежда (рус. одежа) ; единый (рус. один) и др. |
Заимствованные слова. |
Эти слова входили в русский язык в разное время и из различных язы ков в связи с развитием торговых, культур-ных и других связей между Россией и другими странами. |
Штурм, галстук (нем.); флаг, бухта, матрос (голланд.); яхта, мичман(англ); сюжет, жанр (франц.); ария, опера(итал.); демократия, климат (греч.); агрессия, депутат (лат.) и др. | |
Группы слов, отли- чающиеся временем появления в языке. |
Устаревшие слова. |
В этой группе различают: 1) историзмы, т. е. слова, кото-рые называют исчезнувшие из жизни явления. Историзмы не имеют синонимов в современном русском языке; |
Боярин, ямщик, стольник, сокольничий, городовой, челобитная, конка и др. |
|
|
2) архаизмы, т. е. слова, которые употреблялись в древности и со временем были заменены другими. Явления же, которые называются этими словами, не исчезли, они существуют и сегодня. Архаизмы обязательно должны иметь синонимы в современном русском языке. |
Сей (совр.— этот), кои (совр.— которые), ловит- ва (совр.— охота), чело (совр.— лоб), перст (совр.— палец), фрунт (совр.— строй), зрить (совр.— видеть), форте- ция (совр.— крепость), буде (совр.— если) и др. |
|
Неологизмы. |
Это слова, которые обозначают: 1) новые предметы и явления, новые открытия в науке и технике; 2) уже существующие предметы и явления, но вносят новый эмоциональный оттенок (как правило, это авторские неологизмы). |
1. Луноход, космонавт,приводниться; пятилетка, ударник, октябренок, колхоз (уже стали общеупотребительными) ; 2. Тысячелистая (книга), громадьё, двухметроворостая, прозаседавшиеся. (В. Маяковский) |
Группы слов, отличающие-ся обще- употреби- тельностью и ограниченностью употребле- ния.
|
Общеупотреби- тельные (общелитератур- ные) слова. |
Эти слова употребляются всеми русскими людьми, независимо от места проживания и профессии, а также используются во всех стилях речи. |
Весна, зима лето,осень, ветер, хлеб, молоко, старый, новый, сегодня, завтра, хорошо, хо дить, жить, пять, двадцать, я, мы и др. |
Разговорно-бытовые слова. |
Эти слова употребляются почти всеми русскими людь-ми в повседневном устном общении и придают речи непринужденный характер. |
Картошка (общелит.—картофель), моментом (мгновенно), чуять (предчувствовать), хворать (болеть), окошко (окно), малость (немного) и др. | |
Просторечные слова. |
Это слова с оттенком упрощения, сниженности, грубоватости. Употребление их нежелательно даже в обычной беседе. |
Враки (общелит.— ложь), башковитый (умный), дрыхнуть (спать), врезать (ударить), паршиво (плохо), чертовски (очень) и др. | |
Диалектизмы. |
Эти слова употребляются людьми, проживающими в определенной местности. Употребление их территориально ограничено. |
Ср.: говорить (общеупотр.) — баить (северное наречие) — гутарить (южное наречие); красивый (общеупотр.) — баской (сев.); жердь (общеупотр.) — слега (сев.) — вага (южн.) и др. | |
Профессионализмы (термины). |
Эти слова употребляются людьми определенных профессий. Употребление многих из этих слов очень ограничено. |
Гюйс, кубри (морские термины), забой, штрек (шахтерские), фюзеляж, элерон (авиационные), сюжет, эпилог (литературо-ведческие) , лексика, фонетика, суффикс (языковедческие) и др. | |
Жаргонизмы (ар- готизмы). |
Эти слова употребляются людьми, принадлежащими к определенным социальным группам: студенческое, порт-новское, спортивное арго (жаргон) и др. Употребление их очень ограничено, они засоряют литературную речь. |
Хвост (несданный экзамен), липа (подделка), заливать (врать), загнать, толкнуть (продать), бычок (окурок), подбросить (подвезти) и др. |
1. Найдите в тексте слова, относящиеся к лексическим группам, перечисленным в таблице I. Определите, к какой группе относится каждое из найденных вами слов.
1. На нем была довольно опрятная суконная чуйка, вдетая на один рукав (Т.). 2. Подите-ка, спросите у своих мужиков, как, мол, эта земля прозывается? (Т.). 3. Да плохо что-то клюет... жарко больно (Т.). 4. Мы приехали в лес, или, как у нас говорится, в заказ (Т.). 5. И Гаврила баил, что голосок у ней, мол, такой тоненький... (Т.). 6. Вернулся с войны — снова за пасево. А какой я пастух без рожка? (Сол.) 7. У длинной избы стремянного полка сидели люди с секирами... «Нехорошо поступаете, стрельцы... Я везу царский указ — хватаете: это воровство, измена» (А. К. Т.). 8. Тело поэзии нежно и хрупко, а пропускают сквозь мыслерубку (Евт.). 9. А рядом веселый стоит, как ребенок, весь в листьях бескорый эвкалиптенок (В. Гончаров). 10. На Северной железной дороге освоена технология изготовления монолитных волноотбойных стен из сборных элементов (Газ.).
2. Найдите в тексте слова, относящиеся к лексическим группам, перечисленным в таблице 1. Считаете ли вы оправданным такое их употребление? Если нет, то исправьте предложения.
1. Покупатели требовали возвернуть переплату. 2. Заказы шли клево, и мы вкалывали на славу, чтобы оправдать поездку. 3. В автобусную службу прислал жалобу один инженер, опоздавший подряд десять раз на работу и схлопотавший по этой причине выговорешник. 4. После двух туров впереди шествует советский шахматист. 5. И вдруг в тишине раздается музыкальная фраза, и мгновенно снимается весь серьез. 6. Организация работы у нас была четкой: в начале трудового дня наш руководитель озадачивал каждого, и мы расходились по своим участкам. 7. Механики нашей группы работают без дефектов. 8. Кафе должно функционировать по субботам. 8. Двадцать пять лет своей биографии она посвятила животноводству. 9. Ситуация в этой подгруппе сложилась так, что в финальный квартет могла выйти только одна команда. 10. Отдельные руководители вспоминают о пользе трудовой состязательности лишь при очередной авральной кампании.
Стили литера турной речи Таблица 2
Название стиля |
Сфера применения |
Основная стилевая черта |
Основные особенности и признаки стиля |
Примеры |
Разго- ворный стиль. |
Бытовая устная речь, частная переписка. |
Непри- нужден- ность, эмоцио- нальность. |
Широкое применение бытовой лексики;наличие индивидуальных выражений говорящего; почти полное отсутствие терминов и иностранных слов; использование слов с фамильярной, ласкательной, иронической, неодобрительной и другими эмоциональными окрасками; большое количество междометий, восклицаний; наличие типично разговорных форм слов (докторша, очкастый, спекульнуть, прикупить и др.); использование неполных и незаконченных предложений; ускоренное, нечеткое произношение некоторых слов и словосочетаний (Здрасьте, Мариванна и др.); широкое привлечение жестов, мимики, интонации. |
Легко сказать: писать! На это нужен навык, нужна какая-то сноровка. Конечно, это вздор, но все-таки нужно. Вот я! Говорить я хоть до завтра, а примись писать, и бог знает, что выходит. А ведь не дурак, кажется. Да вот и вы. Ну как вам писать! (А. Н. Островский) |
Научный стиль. |
Научные труды (статьи, доклады), научно-по- пулярная литература и др. |
Обоб- щенность и подчерк- нутая ло- гичность. - |
Использование однозначных слов; широкое употребление понятий, определений, научных терминов, иностранных слов; большое количество существительных (осо- бенно среднего рода с абстрактным значением: явление, свойство, состояние, отношение и др.); почти полное отсутствие эмоциональной окраски и образных средств языка, кроме точных, нехудожественных сравнений для пояснения чего-либо; точное, логичное выражение мысли, отсюда — логическая связь между предложениями и их частями; использование сложных предложений, как правило повествовательных, с большим количеством союзов, причастных и деепричастных оборотов. |
Язык как явление социальное выполняет различные функции, связанные с той или иной сферой человеческой деятельности. Важнейшие общественные функции языка следующие: общение, сообщение и воздействие. Для реализации этих функций ис- торически сложились и оформи-лись отдельные разновидности языка, характеризующиеся наличием в каждой из них особых лексико-фразеологических, частично и синтаксических, средств, используемых исключительно или преимущественно в данной разновидности языка. Эти разновидности называются функциональными стилями. (Д. Э. Розенталь) |
Публи- цистиче- ский стиль. |
Газет- ные статьи, репорта- жи, выпус- ки ново- стей, очер- ки, выступ- ления об- ществен- ных и политических деятелей. |
Инфор- мацион- ность, аги- тационно- пропаган- дистский характер речи. |
Широкое использование общественно- политической терминологии (компартия, идеология, инициатор, расизм и др.), слов и обо-ротов речи, окрашенных эмоциями торжественности, сочувствия, иронии, негодования и др.; простота и доступность повествования, документальная точность описаний, лозунговый и призывный характер заголовков (Хлеб — Родине! На труд и подвиг! и др.); наличие некоторых чертнаучного стиля (терминология), официально-делово-го (сжатость, официальность речи) и художественного стиля (образные средства языка); большое количест-во вопросительных и восклицатель-ных предложений; наличие сложных предложений с однородными и обособленными членами; четкость, ясность и доступность даже сложных конструкций. |
Отстоять мир Советский Союз и другие страны социалистического содружества выступают оплотом мира во всем мире, фактором, определяющим магистральное направление исто-рического развития человечества. Мирные инициативы социалисти-ческих стран указывают путь к нормализации международной обстановки. (Из газет) |
Офи- циально- деловой стиль. |
Поста- новления, протоко- лы, заявле- ния и др. |
Предпи- сывающий, долженст- вующий характер речи. |
Стандартизированность речи, т. е. использование речевых штампов (в случае неявки, в установленном порядке, без уважительной причины и др.); широкое употребление слов с оттенком долженствования (постан-овил, приказывает, обязан, имеет право и др.); предельная ясность формулировок, не допускающая раз-личных толкований; полное непрояв-ление лица говорящего (нет место-имений); отсутствие рассуждений и описаний; изложение материала не повествовательное, а утверждаю-щее; сжатость, официальность речи; почти полное отсутствие сложнопод-чиненных предложений, особенно с придаточными причины; большое количество обособленных и однород-ных членов в простых предложениях, так как нужно оговорить множество подробностей (например, в законах). |
Статья 57. Уважение личности, охрана прав и свобод граждан — обязанность всех государственных органов, общественных организаций и должностных лиц. Граждане СССР имеют право на судебную защиту от посягательств на честь и достоинство, жизнь и здоровье, на личную свободу и имущество. Статья 64. Долг каждого гражданина СССР — уважать национальное достоинство других граждан, укреплять дружбу наций и народностей Советского многонационального государства. (Из Конституции СССР) |
Стиль художественной литературы.
|
Произведе-ния художе- ственной литерату- ры.
|
Художест-венная образ- ность, воз- действую- щая на чувства и воображе- ние читателя. |
Это совершенно особенный стиль, включающий в себя все разно-образие нашей речи. Для него характерно следующее: широкое использование всех средств языка, создающих художественный образ: сравнений, метафор, эпитетов и др.; разнообразная яркая эмоциональная окраска речи; динамичность речи, выражаемая большим количеством глаголов; большое количество синонимов, антонимов; употребление слов в переносном значении; использование наряду с общелитературными словами просторечий, жаргонизмов, диалектизмов, авторских неологизмов и т. п. для большей точности описания действующего лица, события, а также места и времени, в котором происходит действие; использование всех возможных видов предложений. |
Смеркалось. За Доном в зелено-ватой глубине жгуче горела Полярная звезда. Окраина неба на востоке крылась багрянцем. Встава-ло зарево. На раскидистых рогах осокоря торчала срезанная горбушка месяца. Было так тихо, что Пантелей Прокофьевич слышал, как на Дону у проруби кто-то, наверное Аникушка, долбил лед пешней. Льдинки брызгали и бились, стеклян-но вызванивая. Едва лишь поужинали и среди вялых разговоров стали собираться спать — на базу хрипато забрехал цепной кобель, кидаясь на привязи, хрипя от душившего ошейника. (М. Шолохов) На холмах Грузии лежит ночная мгла; Шумит Арагва предо мною. Мне грустно и легко; печаль моя светла; Печаль моя полна тобою. (А. С. Пушкин) |
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО УРОКАМ | ПОВТОРЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ВАЖНЕЙШИХ СВЕДЕНИЙ ПО ОРФОГРАФИИ, ПУНКТУАЦИИ, КУЛЬТУРЕ РЕЧИ И СТИЛИСТИКЕ | К УРОКУ 3. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ. СТИЛИ ЛИТЕРАТУРНОЙ РЕЧИ, ИХ ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ |