ГОЛОСОВОЙ АППАРАТ

Органы дыхания похожи на воздуходувные меха. Сокращаясь, диафрагма втягивает воздух в легкие. Несколько брюшных мышечных систем, подпирающих диафрагму и нажимающих на грудную клетку, вытесняют воздух из легких.

Голосовые связки в натянутом и сомкнутом состоянии, когда воз­дух из легких проходит через них, вибрируют, как губы трубача; так возникает голос.

Резонирующие камеры (гортань, рот, полость рта) расширяют и обогащают звук, как надставная труба или раструб.

Артикуляторы (язык, губы, зубы и т. д.) образуют индивидуаль­ные звуки с помощью изменений в размере и форме полости рта и посредством расчленений и сцеплений в свободном звучании.

Эти четыре части голосового аппарата участвуют в создании пяти элементов голоса: а) звучности; б) тем­па; в) высоты; г) тембра; д) артикуляции (вместе с произношением). Каждый из пяти элементов голоса в большей или меньшей степени зависит от всех четырех частей голосового аппарата и оказывает некоторое вли­яние на остальные элементы. Например, неправильное дыхание порождает недостаточную звучность, которая в свою очередь искажает тембровую окраску или резонанс и может вызвать слишком высокий тон, недостаточную длительность звуков или неясную дикцию. Для удобства отложим до следующей главы изучение артикуляции и произношения.

А. ЗВУЧНОСТЬ

Звучность голоса дает оратору возможность донести речь до всей аудитории. Наиболее частая претензия к неопытным ораторам и артистам выражается в настой­чивых восклицаниях: «Громче!» Высшая из похвал, ко­торыми осыпают молодого оратора или актера многие благодарные слушатели, заключается в фразе: «Я слы­шал каждое слово, произнесенное вами».

Звучный голос не только громкий голос. Речь — не шум. Беннетт Серф в связи с этим рассказывает следу­ющую историю:

На стене в кабинете покойного Артура Куднера, специалиста по коммерческой рекламе, висело оправленное в рамку одно высказывание. Автор его — чемпион конкурса пастухов 1956 г. по зазы­ванию свиней с дальних расстояний. Оно гласило: «В твоем голосе должна быть не только сила, но и призыв. Ты убеждаешь свиней, что у тебя для них кое-что припасено».

1. ЗВУЧНОСТЬ И ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ

Речь хороша в зависимости от повторяющихся в ней разнообразных приемов 'Выразительного подчерки­вания. Выразительность в пределах отдельного слова называется ударением.  Благодаря  ударению можно иногда отличить одно понятие от другого (мука — мука, замок — замок и т. д.). Ударение на слоге Производится усилением звучности или напряжения в голосе. Выра­зительность также отмечает относительную важность того или иного слова в предложении. Сравните «Я согла­сен с тобой» и «Я согласен с тобой». Степень и род вы­разительности, кроме того, указывают глубину чувства. Сравните фразу «Я согласен с тобой» в случаях, когда она говорится равнодушно или, наоборот, с убеждением. Когда мы будем изучать другие элементы голоса — темп, высоту, тембр и артикуляцию, нам станет ясно, что они имеют непосредственное отношение к вопросам выразительности.

2. КАК ДОБИТЬСЯ ЗВУЧНОСТИ

Что является психологической основой полноты зву­ка? Это уверенность в себе и подъем, представляющие неотъемлемое условие хорошей во всех отношениях речи. Голос — второстепенный механизм. В нем не будет мощ­ного, выразительного тона, если вы не уверены в себе и стоите на ногах ни жив ни мертв. Если вам не приходи­лось взять слово, чувствуя избыток подъема и хорошо вооружившись интересными фактами, — испытайте это! Наверное, вас самих удивит полное и послушное вам звучание голоса.

Какова физическая основа звучности? В первую очередь это правильное дыхание: а) глубокое дыхание, б) частое дыхание, в) контролируемое дыхание.

а) Глубокое дыхание                              

Глубокое дыхание требует сильного, но не насиль­ственного сокращения мышечной системы, связанной с процессом вдоха. Главный орган вдоха — диафрагма, представляющая собой как бы перекрытие грудной клет­ки. В расслабленном состоянии она принимает форму пе­ревернутой кверху дном чаши. При сокращении она от­тягивается вниз, увеличивая пространство легочной полости и вызывая движение воздуха внутрь (см. схему на стр. 186). Таким   образом, сокращение   диафрагмы втягивает воздух в легкие. Сделайте глубокий вдох и обратите внимание, что произойдет. Ребра приподни­маются, грудная клетка расширяется, брюшные органы благодаря давлению диафрагмы опускаются — и вся грудная клетка увеличивается в объеме.

Выдохните почти весь запас воздуха и прочтите громко следующее предложение:

У нас, свободолюбивых американцев, запуги­вание, физические пытки и убийства по политиче­ским мотивам вызывают отвращение.

Вам станет ясно, что не только невозможно добраться до конца фразы, но даже в самом ее начале голос уже слаб и жидок. Если вы попытаетесь все же добиться до­статочной силы и выразительности, то придется сжать гортань и перейти на высокие тона в тщетной попытке уравновесить недостаточность воздушного давления вверх на голосовые связки. С другой стороны, вдох во время речи вовсе не означает, что надо заполнить легкие воздухом до отказа. Это мешало бы контролировать ды­хание.

Если во время речи полное и глубокое дыхание не налаживается, поищите причину. Возможно, благодаря недостатку упражнений, довольно обычному среди ора­торов-женщин, диафрагма «не разработана» или запу­щена. А может быть, вследствие смущения у вас на­столько напряжены мышцы, связанные с дыханием, что они мешают делать полный и глубокий вдох. Можно подумать, что глубокий вдох требует много времени. Это неверно. Для достаточно полного вдоха понадобит­ся не более полсекунды, и если вы будете вдыхать во время естественных ото ходу речи пауз, последние ока­жутся небесполезными для выразительности голоса.

б)  Частое дыхание

Многие студенты ошибочно считают, что вдох нужно делать на знаках препинания или по окончании фразы. На одном вдохе можно произнести только короткую фра­зу, никоим образом не длинную, Произведите опыт, сделайте глубокий вдох и произнесите следующую фразу, не возобновляя запаса воздуха:

Упорно не поддающийся исправлению недоста­ток радио и телевидения не в том, что они все еще далеки от технического совершенства, а в том, что тематика программ и коммерческих пе­редач за редкими исключениями находится в пла­чевном состоянии.

Вы услышите, как по мере приближения к концу фразы неизбежно падают сила и звучность голоса. Мно­гие ораторы обычно с большой энергией начинают фра­зу и заканчивают ее, постепенно скатываясь к едва слышному, неразборчивому бормотанию. Хорошая пода­ча звука заключается не в том, чтобы на данные звуки затратить тот или иной запас воздуха, а в том, чтобы за ними был обеспечен воздушный столб, непрерывно и с силой подпирающий и выталкивающий их. Поэтому ды­шать надо часто, поддерживая постоянный запас воздуха. Снова произнесите только что прочитанную фразу, но на этот раз делайте паузы и вдохи в интерва­лах, указанных ниже:

Упорно не поддающийся исправлению недо­статок радио и телевидения-----не в том, что они все еще далеки от технического совершенства,----- а в том, что тематика программ и коммерческих передач-----за редкими исключениями находится в плачевном состоянии.

Обратите внимание, что один из результатов первого вдоха состоит в более сильной подаче слов не в том и со­вершенства. Равным образом, вам уже заметно, как каждый последующий вдох придает выразительность следующим за ним подчеркиваемым словам.

в) Контролируемое дыхание

Многие ораторы обладают глубоким и довольно час­тым дыханием, и тем не менее с подачей звука у них неблагополучно. В большинстве случаев причина кроется в пассивном дыхании: в неумении достаточно использовать мускулатуру дыхания. Чтобы дать полный звук, воздух нужно выталкивать из легких. Он давит на голо­совые связки, которые в свою очередь направят широ­кие звуковые волны через полость рта к ушам слуша­теля. Но давление воздуха на голосовые связки должно быть под контролем. Воздух надлежит выталкивать не весь разом, а с перерывами, с различной степенью быстроты и силы и в соответствии со значением произ­носимых слов и фраз.

Как управлять этой воздушной струей? Как диаф­рагма, сокращаясь, расширяет объем легких, благодаря чему в них врывается воздушный поток, так и системы брюшной мускулатуры выталкивают воздух из легких. Мышечная перегородка от почечных лоханок до грудной клетки при сокращении уменьшает трудную клетку, по­могая вытеснить воздух из леших. Другие мышцы жи­вота, сокращаясь, буквально подталкивают диафрагму с тем же результатом. Боли мы можем набирать в лег­кие воздух с нужной скоростью и определенными пере­рывами, мы также можем управлять и процессом выды­хания. Именно эта контролируемая воздушная струя и определяет интенсивность, интервалы и протяжность звучания голоса. Хотя давление устремившегося вверх воздушного потока воздействует на голосовые связки, оно не направлено непосредственно на связки, а опира­ется на грудобрюшную преграду. Ошибочные попытки форсировать голос путем сдавливания горла снижают его звучность.

Положите одну руку «а грудь, другую на живот и скажите «а». Повторите то же самое, добиваясь внезап­ной, резкой силы голоса, затем — сдержанной, затем подавляя ее. Издайте ряд звуков «а» быстро один за другим. Повторите таким же образом слова «лес», «но», «сад», «лай» ((В этих и дальнейшие примерах взяты слова, имеющие более или менее тождественное звучание с приводимыми в подлиннике. — Прим. ред.)) . На этих опытах вы убедитесь в важном значении для речи мускулатуры выдоха.

Контроль дыхания включает также и его задержку или экономию. При быстром произнесении некоторых звуков можно убедиться, что сильный и чистый тон зависит не от объема воздуха, проходящего через голосо­вые связки, а от интенсивности    воздушного   давления позади голосовых связок. Наиболее частые причины не­сдержанного дыхания— страх, нервность, застенчивость, причем все они находятся в тесной взаимосвязи. Вспом-ните, как быстро и даже разгоряченно вы дышите, когда бываете возбуждены. Но в то время как быстрые вдохи не очень нарушают течение речи, быстрые выдохи дела­ют ее почти невозможной. Для наилучшего звучания не­обходимо, чтобы голосовые связки были тесно сомкнуты и почти закрывали дыхательное горло. Быстрое же вы­дыхание оставляет их широко открытыми. Против не­сдержанного дыхания имеется   средство — обдуманная, спокойная, уверенная манера держать себя.    Если вам мешают застенчивость и недостаточность дыхания,    не­обходимо   практиковаться    в   глубоком,   замедленном дыхании во время репетирования речей. Минутка сво­бодного   и   глубокого дыхания перед речью   и   частые паузы   для   передышки   во   время выступления также окажут полезное влияние.

Случается, что в речах с настойчивым призывом к действию и в фразах, выражающих тревогу, сильное душевное движение, гнев или подъем, звук дается с силой и даже приобретает характер подчеркивающих штрихов стаккато. Однако чаще требуется непрерывная и сдержанная сила звучания. А еще чаще надо предель­но ослабить нажим. Поработайте над следующим отрыв­ком из речи Патрика Генри «Свобода или смерть». Хотя это и наиболее эмоционально насыщенный пример ора­торской речи, вам придется при проработке его убедить­ся, что непрестанные звуковые «разряды», создающие впечатление напыщенности, не способствуют правильной передаче заключающихся в нем идей. Слова мир, мир и слова лязг и смерть должны быть подчеркнуты с силой. Но фразы «огради от этого, всемогущий» и «я не знаю, какой образ действий изберут другие», требуют устойчи­вого, более выдержанного звучания. Безударные слова следует миновать очень быстро и легко, а некоторые слова, имеющие важное значение, вроде «жизнь им так мила» и «мир так сладок», должны быть произнесены с более ровным и сдержанным нажимом. Практикуйтесь в виде опыта в произнесении всего отрывка, вырабатывая ритмический рисунок приливов и отливов звучности. Делайте, где полагается, паузы для рельефности и вы­разительности звука. Постепенно приближайтесь к куль­минационному пункту в конце речи.

Тщетны попытки преуменьшать значение во­проса. Джентльмены могут кричать: «Мир, мир!» — но ведь уже нет никакого мира. Война действительно началась. Ближайший порыв вет­ра с севера донесет до нашего слуха несмолкающий лязг оружия. Наши братья уже вступили на поле брани. Что же мы бездействуем? Чего хотят джентльмены? Чего они ждут? Или жизнь им так мила, или мир так дорог, что их хотят купить це­ной рабства и цепей? Огради от этого, всемогу­щий! Я не знаю, какой образ действий изберут другие, но что касается меня, то дайте мне сво­боду или дайте мне смерть!

Упражнения в постановке дыхания и улучшении звучания голоса

При осложнениях с дыханием рекомендуемые ниже упражнения помогут вам через несколько дней. Но для существенного улучшения потребуется несколько и да­же много недель тренировки. Сперва во время речи вы будете испытывать неловкость; при упражнениях неко­торые приемы в их сочетании будут нескладны. Но про­должайте практиковаться, пока правильное дыхание не войдет в привычку.

1. Примите прямую, но свободную позу, положите руки по обе стороны груди на нижние ребра; легко и ре­гулярно дышите, тратя по пяти секунд на вдох и на вы­дох. Обратите внимание, как расширяются легкие во всех направлениях — вперед, назад, вбок, вверх, вниз. Обратите внимание на то, чтобы подвижность в доста­точной мере распространилась на грудную клетку и живот. Повторяйте упражнение по десять и более раз в День, увеличивая время с пяти до пятнадцати секунд на вдох и выдох. Не делайте отрывистых выдохов толчками, не выпускайте из легких весь запас воздуха. Если за­кружится голова, передохните минутку.

2.  Приводимые выше и ниже    упражнения    следует чередовать, по мере потребности    расправляя    мышцы. Вращайте головой медленным законченным, дугообраз­ным   движением.    Делайте    наклон    вперед   и    выды­хайте, резко выбрасывая руки   и    плечи вперед. Затем вдыхайте, медленно расправляя грудь, и перегибайтесь назад, пока плечи и руки свободно не примут   первона­чальное положение.

3.  Наполните легкие воздухом возможно быстрее, но не судорожным глотком,    и тяните «а» на приемлемой для вас высоте, медленно    и    равномерно выталкивая воздух   в   течение десяти секунд. Прислушивайтесь    к, звучанию; следите, чтобы оно было устойчивым до кон­ца. Повторяйте это упражнение по пяти минут раз или два раза в день, увеличивая время по возможности без напряжения гортани до двадцати   и    тридцати секунд. Экономьте дыхание, оставляйте достаточный запас воз­духа.

4.  Тяните «а», как было сказано раньше, но на этот раз меняйте звучность. Начинайте тихо и постепенно на­ращивайте звук до пределов хорошей слышимости    на расстоянии ста футов, а затем снижайте его до полного замирания. Повторяйте упражнение по нескольку минут ежедневно, пока звук не станет устойчивым,    полным, послушным. Делайте и наоборот: начинайте с громкого звука, медленно сбавляя и затем постепенно наращивая звучность до самого конца.

5.  Читайте громко вслух некоторые отрывки для уст­ной практики из приложения III. При случае отмечайте пункты, где, по вашему мнению, целесообразно сделать передышку.  Обратите внимание — это видно из следу­ющего отрывка, — как отдельные выразительные слова требуют особого вдоха. Занимайтесь этим отрывком до тех пор, пока не добьетесь достаточного напора воздуш­ного  потока  при  произнесении  наиболее значительных слов.

«С веселым   рождеством,   дядюшка!----Да хра­нит вас бог!»-----раздался бодрый голос.-----Это был голос племянника Скруджа,-----который так скоро пришел к нему,----это был первый возглас, извещавший    о его появлении.—— «Ба! — сказал Скрудж.---- Чепуха!»

Б. ТЕМП

В понятие темпа входят: 1) быстрота речи в целом, 2) длительность звучания отдельных слов, 3) интервалы и длительность пауз.

1.  БЫСТРОТА РЕЧИ

Скорость речи разнообразна в зависимости от осо­бенностей самого оратора и характера содержания речи.

Частная беседа, особенно на случайные темы, проте­кает в более быстрых темпах, чем публичное выступле­ние. Как правило, чем важнее содержание, тем более сдержанна речь; исключение составляет быстрая речь в напряженных или связанных с душевным волнением положениях. Никто не скажет: «Ваш дом в огне!» — мед­ленно, если говорит об этом всерьез. Но даже здесь со­ответствующая выразительность несколько замедлит темп по сравнению с беседой на случайные темы. Таков закон внимания, что интенсивность идей заменяет собой быстроту, если в данную единицу 'времени передается больше чувств, больше переживаний. Тщательно под­считайте время, нужное для произнесения 300 слов. Если вы произносите менее 100 слов в минуту, речь слишком медленна даже для веского сообщения. Если вы не об­ладаете исключительной четкостью произношения и гиб­костью интонаций, вряд ли можно выходить за пределы 150 слов в минуту. Большинство ораторов произносит от 120 до 150 слов в минуту.

Торопливость речи, вызываемая робостью, — один из наиболее распространенных и серьезных недостатков. Слишком быстрая речь как следствие полного без­различия оратора в равной мере заслуживает порица­ния и еще менее извинительна. В последнем случае един­ственная цель оратора как-нибудь «отделаться». Воз­бужденная речь часто бывает обусловлена похвальным рвением и увлечением выступающего. Но оратор должен понять, что  выразительность и  скорость  речи — разные вещи. Необходимо   дать   слушателю время вникнуть в наиболее содержательные    мысли. Вялая речь — порок флегматичных и ленивых людей. Эти люди не задумыва­ются над   тем,   сколько времени    они    раскачиваются, прежде чем вымолвят слово. Они никак не могут себе редставить, что слушатель уже теряет способность следить за ними прежде, чем они доберутся до конца фразы. Обдуманная, веская речь — одно, а вялая, нудная — другое. Неуверенная,  вымученная речь характерна для оратаров, не имеющих ясного представления, что говорить дальше. Они обычно прибегают к одному    из    многих возможных дурных приемов: к пустословию,    к    сверхпредельному замедлению темпов,    к    заполнению речи бесконечными «и» и т. д.— или, наконец, выбившись из сил, просто замолкают в ожидании, когда придут нужые слова. Из всех этих зол, пожалуй, наименьшего по­рицания заслуживает последнее. Единственное правильное решение вопроса не нуждается в объяснении.

2. ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ЗВУЧАНИЯ

Когда вы произносите «ночь напролет», какое здесь более  длинное   солово?    В   печати — «напролет»,   а   в речи  -   «ночь». В противоположность манере некоторых тать стихи слог, хотя и представляет звуковую единицу, не является определенной единицей времени. Слоги слова, подобно аккордеону, можно растягивать и сжи­ть. Их гибкость в этом отношении зависит от их значеня и выражаемых    ими    чувств.  Обратите внимание, насколько различны значения простого «О!» при разной Длительности его произнесения.

Длительность слогов   (запомните—не слов),    пред­ставляющих  звуковые единицы, разнообразна, как звучность голоса, в зависимости от ударений и зыразительности. Сравните длительность ударного слога с длитель­ностью безударных в слове «напролет».

Нервные, порывистые, не допускающие инакомыслия и возражений ораторы для наиболее выразительного звучаня чаще налегают  на  громкость, чем  на протяжность звучания. В результате неприятная для слуха резкость: оратор действительно «так и режет». Впечат­ление получается неблагоприятное; благодаря подобной манере не только речь приобретает монотонный харак­тер — само звучание становится нечистым и далеко не таким приятным, как в певучей речи. Произнесите сле­дующую фразу, выразительно выделяя основные слова сначала путем форсирования звука, а затем переходя к незначительному затягиванию:

Сколько пережитого за длинный    год    жизни можно уместить в один - единственный час?

Длительность звучания отражает не только относи­тельное значение слов в фразе, но и глубину пережива­ния. Произнесите следующие предложения сначала просто как фактические замечания, затем с глубоким чувством:

Здесь небо такого синего цвета, какого я ни­когда не видал.

Дождь только досаждал, но дождь со снегом просто был невыносим.

Продолжительность звучания отражает и некоторые смысловые оттенки. Мысль о поспешности или неот­ложности находит выражение в сравнительной продол­жительности основных слов: «Да иди скорей!» Указание на неторопливое, неповоротливое движение или на боль­шой охват времени и пространства требует протяжного звучания: медленно, нога за ногу, вразвалку; широкое и глубокое, как океан; бесконечное путешествие. Многие ораторы выговаривают свыше тысячи лет, как будто речь идет о двух днях, или — широкие, бескрайние рав­нины, как если бы говорилось о пространствах одного квартала. Степень протяжности указывает на затаенные чувства и нескрываемое волнение. Сравните следующие предложения:

Он был слегка опечален.

Он был в крайнем отчаянии.

Контраст также можно выразить темпом:

Открыв дверь в коридор, я увидел не одно, а три тела.

Малоопытные ораторы, пытаясь придать словам боль­шую выразительность, часто неправильно выделяют сло­ва, которые должны быть сказаны без нажима. Как пи вы­разительна фраза: «Это самое худшее, что вы могли сде­лать!» — акцентируются только два слова, а слова — это и что вы могли сделать должны быть сказаны легко и бы­стро. Правило, что невыделяемые слова никоим образом не должны подчеркиваться, касается в большинстве случаев союзов, предлогов, вспомогательных глаголов.

3. ПАУЗА

При правильном применении пауза всегда желатель­на. Она полезна во многих отношениях, к тому же ее легко сделать. Тем более удивительно, что лишь немно­гие ораторы разумно ею пользуются. Она облегчает ды­хание, так как для выдыхания излишнего воздуха и вды­хания нового запаса нужно время. Она дает возмож­ность сообразить, к  какой мысли следует перейти далее. Она позволяет важным соображениям глубже запасть в сознание слушателя. Короткая пауза перед кульмина­ционным пунктом речи и после — один из способов на­иболее ярко подчеркнуть его. Наконец, самый ритм речи во многом зависит от интервалов и длительности пауз.

В общем пауза применима между отдельными эле­ментами мысли (фразами, придаточными предложения­ми, законченными суждениями); она также оттеняет наи­более существенные слова. В каких местах сделали бы вы паузу при изложении следующего суждения?

Задняя стенка глаза, на которую отбрасывает­ся изображение внешнего мира и которая соот­ветствует матовому стеклу фотокамеры, представ­ляет собой мозаику из палочек и конусов, диа­метр которых едва превышает среднюю длину световой волны.

Необходимы четыре паузы (после глаза, мира, фо­токамеры и конусов); большее количество пауз сделало бы фразу отрывистой и бессвязной. Проследите, что получится, если вы сделаете паузу между стенка  и глаза или между отбрасывается и изображение или между палочек  и конусов.

Обычно паузы между подлежащим и сказуемым, когда они находятся рядом, или между единственными наречием или прилагательным и определяемым словом придают фразе отрывистый характер. В следующем предложении для паузы приемлемо только одно место: после вступительных слов.

Несмотря    на сильную оппозицию---- четыре предложения были рассмотрены вместе.

Знаки препинания дают некоторое представление об естественных остановках, но оратор не может всецело полагаться на них. В живой речи приходится делать па­узы в интересах ясности и выразительности чаще, чем это соответствует знакам препинания в ее письменном изложении. Группа коротеньких предложений допуска­ет только очень легкие паузы, в то время как одно слово, без всяких грамматических оснований, потребует дол­гой паузы. Например:

Вся орава с гулким топотом пронеслась вдоль набережной, не обращая внимания на сидевших в пролетах дверей и глазевших на них портовых грузчиков. Старик потерял шляпу. У Бэда слетел с левой ноги башмак. Но они галопом неслись, не отставая друг от друга, пока не обогнули угол пакгауза. Здесь все застыли на месте как вко­панные и уставились на море. Они смотрели, смотрели и —- ничего.

Здесь все, кроме последнего слова, говорится в быст­ром, неспадающем темпе.

Ритм речи требует не однообразия в длительности пауз, а приятного выразительного разнообразия паузировки. Это также относится и к декламированию сти­хов. Лучшие стихи прозвучат как «вирши», если читать их, подчеркивая размер и делая регулярные паузы в кон­це строф. Проза в большей степени, чем стихи, должна обладать ритмом логически связанной мысли. Слуша­телю нужна не «красота» звучания, а ясность и доход­чивость смысла. Вы должны чувствовать ритм, отвечающий содержанию речи, и стараться определить, где необходимо ускорить темп, где сбавить, где сделать ко­роткую паузу, а где остановиться перед решающим словом или фразой, чтобы создать нужное впечатление. Следующий отрывок настолько плохо отработан, что в письменном виде кажется бессвязным. Громко прочти­те его, стараясь сделать его ясным и ритмичным:

Если вам донельзя хочется чего-либо, — так говорится в волшебных сказках,—будьте уверены, вы достигнете желаемого. Это значит, разумеет­ся здесь заключается и ловушка, если вам хочется до такой степени, что вы готовы заплатить тру­дом, какой бы ни было ценой, в чем бы она ни выражалась,— любовью, мужеством, самопожерт­вованием, деньгами... Наконец после долгих поис­ков и значительно возмужав в процессе исканий, я нашел, что мне было нужно. И нашел в таком месте, где вряд ли кто-нибудь на свете рассчиты­вал найти: в Британском  музее.

В. ВЫСОТА

Диапазон голоса соответствует показателям музы­кальной шкалы и определяется частотой колебаний го­лосовых связок в секунду. Перемена в высоте звучания достигается двумя путями: переходом и плавным скольжением. Переход, как отчасти можно судить по этой терминологии, представляет сдвиг в высоте от од­ной звуковой единицы к другой, причем за звуковую единицу принимается слог. Скольжение, или модуля­ция,— это смена высоты в пределах одной звуковой единицы. При произнесении слова долой примерная сме­на высоты будет:

Здесь между первым и последним слогом смена в высо­те достигнута переходом, а в звучании последнего сло­га — скольжением, модуляцией.

Интонационные скольжения в пределах данного сло­га бывают едиными и двойными. Единое скольжение может быть вниз или вверх, двойное же — вверх и затем вниз или вниз и затем вверх. Если вы говорите «да», же­лая выразить согласие с тем, что было сказано, сколь­жение идет вниз. Если «да» произносится в виде во­проса, скольжение идет вверх. Если в слове «да» передается удивление или сарказм, то возможно двой­ное скольжение—вверх и вниз. Если вы говорите «да», желая показать, что нетерпеливо ждете ответа, про­изойдет двойное скольжение— вниз и затем вверх.

Единое скольжение более часто, чем двойное. К двой­ному нередко прибегают, чтобы достичь особой, свое­образной выразительности. Хотя все интонации принад­лежат к одному из перечисленных видов, их многообра­зие бесконечно, так как отражает массу оттенков смыс­ла и чувствований.

1.   МЕЛОДИЧЕСКИЙ  РИСУНОК  РЕЧИ

Марк Твен знал цену мелодического звучания в речи. Однажды утром, сильно порезавшись во время бритья, он разразился градом довольно крепких ругательств и проклятий. Жена, случайно услышавшая их, решила повторить сказанное, чтобы показать, как грубо это звучит. Марк Твен критически выслушал и заметил: «Дорогая, слова те, музыка не та!»

С помощью интонаций мы создаем общий мелодиче­ский склад речи, подобный песенному звучанию; только смена высоты звучания происходит быстрее и на более низком уровне. Как только дети начинают разговаривать, они различают многие общепринятые интонации и при­учаются к ним. Например, в каждой из следующих фраз имеется своя привычная музыка.«Ну ладно, буду!..»  «Много ты понимаешь!..»

По тону мы можем определить не только, что человек хочет, но искренен он или издевается, заинтересован или скучает, доволен или огорчен. Нам также становится ясным, как он относится к нам, как относится к жизни вообще, и то, что нам понятно, порой настолько тонко и неуловимо, что даже не выразишь словами и лишь интуитивно почувствуешь. Мелодические обороты со­вершенно неизбежны в обиходном разговоре. Не менее необходимы они и в публичной речи.

2.   ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ И   ВЫСОТА

Посмотрим сначала, насколько высота вместе с дру­гими элементами голоса может придать ему вырази­тельность. Обратите внимание — хотя переход, как в вы­шеприведенном славе долой, применяется для многих неударных слогов,— каждый ударный отмечается модули­рованием эвука. Так же совершенно бесспорно, что чем более выразительно слово в том или ином суждении, тем более длительна модуляция. В фразе «Том нахо­дится здесь» выразительное слово не только более звуч­но и протяжно, но и обладает большей модуляцией. В зависимости от того, какому слову придается больше выражения, можно представить различную высоту в следующем виде:

Если внимательно прислушаться к смене высоты в других фразах, то за редкими исключениями она варь­ирует таким же образом.

Как иным образом тон определяет смысл? Прежде всего он отличает вопрос от утверждения. Произнесите утвердительно «Вы согласны»    и затем    вопросительно

«Вы согласны?» Последнее повышение тона создает при­ятную смену впечатлений после обычных пониженных интонаций. Вот почему ораторы должны почаще при­бегать к вопросам. Но следует отметить, что в вопроси­тельных предложениях, начинающихся с вопроситель­ного слова, как правило, нет нужды в подъеме интона­ции на последних словах.

Окончательность и непреложность суждения, как и их противоположность, характеризуются направлением и стремительностью интонации. Обычно чем стремитель­ней падение интонации, тем более категорична оконча­тельность, тем больше убежденности, тем полнее на­сыщенность мысли и т. д. Но и стремительный подъем может также обозначать окончательность. Скажите сле­дующую фразу, стараясь выразить, что иное утвержде­ние немыслимо:

Неопределенность, недоумение, сомнение, неполно­та находят выражение в медленно поднимающихся и не­глубоких интонациях:

Важное значение интонация приобретает при подчер­кивании контраста. В следующей фразе повышение на слове преступный и понижение на слове неправый не­обходимы, чтобы оттенить противопоставление двух идей:

Такие же интонационные противопоставления при­менимы в следующих суждениях:

С одной стороны   высятся горы,    с другой — простирается море.

Могло не случиться сегодня, но может случить­ся завтра.

У нас    альтернатива — или помогать   Европе, или потерять рынки.

Проводимые в суждениях параллели иногда выража­ются тождественными и уравновешивающими друг друга интонациями.

Стоит отметить, как при помощи интонации подчер­кивается равнозначимость идей в следующих предложе­ниях:

Сколько голосовало за список оппозиции? Десять. А сколько потеряло работу? Десять.

3.   ПЕРЕДАЧА  ЧУВСТВ  В ИНТОНАЦИЯХ

Разные чувства и глубина их часто передаются инто­нацией. Например, представления о большом оживлении, воодушевлении, непроизвольном и стремительном ходе мыслей, характерные для разговорной речи, требуют быстрой и решительной смены интонаций. Сопоставьте интонации в следующих замечаниях:

Я очень счастлив. Я не очень счастлив.

В коротких суждениях конкретного и повествовательного характера оживленные интонации почти неизбежны. Произнесите следующий отрывок и прислушайтесь к модуляциям:

Итак, джентльмены, здесь-то оно и было... Не тот подарок, какого я ждал. Но все же довольно хороший подарок. Довольно хороший! Да я гла­зам не мог поверить! Я обошел его кругом, сгорая от любопытства и даже боясь прикоснуться к нему.

Поскольку ораторам приходится уделять много вре­мени довольно отвлеченным вопросам, они пренебрега­ют модуляциями, более уместными при изложении кон­кретных идей. Сможете ли вы интонационно обработать следующий отрывок в такой же оживленной манере, как только что приведенный:

«Благодаря воспитанию, — сказал Аристо­тель,—я учусь делать при случае то, что другие делают по принуждению и из страха». Но знаете ли вы, что в наши дни в Америке не посещают школ три миллиона детей школьного возраста?

Глубокие эмоции, грусть, жалость, нежные чело­веческие чувства, представления о величественном всег­да требуют менее отрывистой и более плавной смены интонаций:

На всей земле нет более прекрасного зрелища. Пасмурно на душе у человека, который мог бы пройти мимо, не будучи тронут его великолепием. В открывавшихся перед ним безлюдных просто­рах без конца и без края не было ни звука, ни дви­жения, которые отвлекли бы его от печальных дум.

Подозрение, беспокойство, угроза могут быть выра­жены понижением голоса, как например в фразе: «Я же предупреждал   вас, что   если   законопроект   пройдет...!»

Существует и форма певучей речи, часто встречаю­щаяся у духовных лиц. В ней обычны длинные периоды интонирования на средней высоте. Это возможно при сдержанных эмоциональных высказываниях и допусти­мо при чтении стихов или художественной прозы. Но в речах такой прием может найти неправильное примене­ние, и его следует избегать.

Если вы серьезно думаете стать оратором, приучай­те ухо улавливать высоту звучания. Это не всегда легко сделать: речевые модуляции благодаря их быстроте по­рой иллюзорны и обманчивы. Упражняйтесь, пока не будете располагать широким репертуаром речевых .ме­лодий.

4.  НЕДОСТАТКИ   ИНТОНИРОВАНИЯ

Некоторые дурные привычки интонирования весьма досаждают оратору. Для их преодоления необходимо пройти курс практических занятий.

а) Монотонность

Монотонная речь в ее предельном выражении — речь на одной неизменной высоте звука. Однако если даже на протяжении одной фразы высота меняется только на два или три тона, речь остается монотонной. В большин­стве предложений вы должны пользоваться не менее чем семью полными тонами, или диапазоном октавы. Для произнесения чрезвычайно напряженных мест могут по­надобиться и две октавы. Проверьте диапазон вашего голоса по роялю или напевая гамму: до, ре, ми, фа, соль, ля, си, до. Определите, какова у вас средняя или наиболее подходящая высота тона. Затем попробуйте поднять ее или опустить на несколько тонов. Произно­сите восклицание «А!»   в медленном темпе, начиная с высокой ноты, с какой только возможно, и спускаясь до предельно низкой. Затем идите обратным порядком. Прислушайтесь к самому высокому и самому низкому звучанию. Обратите внимание, насколько диапазон в данном случае шире, чем это возможно, по мнению но­вичков, в речи.

б) Слишком высокий тон

Амброз Бэрс однажды отметил как положительный факт «неправильное представление о предельной высоте голоса». Несомненно, чрезмерно повышенный тон воз­никает от избытка рвения. Спорщики, например, в за­пальчивости часто начинают говорить слишком высоким голосом. Но то же самое может произойти в результате недостаточного дыхания или застенчивости. В чем бы ни заключалась причина, следствием являются слабость и неустойчивость голоса.

Если у вас слишком высокий голос, вам необходимо серьезно поупражняться, чтобы снизить его. Читайте ежедневно вслух, расслабив мышцы гортани, пока естественный низкий тон не станет привычным и более удобным. Рекомендуемые ниже упражнения окажутся весьма полезными.

в) Слишком низкий  тон

Причина этого недостатка в большинстве случаев за­ключается в отсутствии увлечения и энергии. В обоих случаях средства излечения очевидны. Но бывает, что робкие или внезапно оробевшие ораторы начинают гово­рить, снизив звучность и высоту тона. Если у вас непо­ладки с голосом именно по этой причине, решительно и немедленно переходите к патетической речи. Нужно толь­ко набраться смелости. Сделайте решительную попытку, рискните! Воображение поможет. Если бы даже вам пришлось отрабатывать речь в маленькой комнатке, во­образите, что вы обращаетесь к публике, находящейся от вас в пятидесяти футах. Выберите отрывок, в кото­ром говорится о решительных, безотлагательных дей­ствиях; подчеркните слова, требующие особенного упора,и для практики произносите их даже с избытком выра­зительности. Произнесите следующую фразу, стараясь подчеркнуть, насколько возможно, чрезвычайно большой размер денежной суммы. Проследите, какова будет вы­сота тона при произнесении слов, выделенных курсивом.

По данным Министерства торговли строитель­ство обойдется в четыреста пятьдесят миллионов долларов!

г) Недостаток    выразительности в более значительных словах

В связи с тем, что уже говорилось ранее, данный во­прос не нуждается в пространном обсуждении. Полезно для /проверки интонирования сначала испробовать, до­статочно ли выразительно звучат у вас существительные и глаголы, и затем, довольно ли быстро вами произно­сятся вспомогательные слова—прилагательные и  на­речия. Отчасти благодаря вошедшему в привычку расто­чительному употреблению прилагательных и наречий мы в общем недостаточно выразительно произносим их. Од­нако если определяющее слово не заслуживает подчер­кивания интонацией, вряд ли оно уместно в предложении. Попробуйте сказать фразу: «Это была очень тяжелая работа»—без изменения интонации в словах очень тя­желая. Теперь попробуйте сказать с чувством: «Это была тяжелая работа». Обратите внимание на изменение ин­тонации в слове тяжелая. Какая из этих фраз создаст большее впечатление?

д) Повторные интонационные обороты

Оратор может избрать подходящий мелодический обо­рот для данной фразы, но, настойчиво повторяя его, мо­жет сделать его невыразительным и скучным, как уже надоевшая и когда-то популярная песенка. Проработай те следующую фразу сначала с одним и тем же мелоди­ческим оборотом для каждого последующего утвержде­ния, а затем внесите разнообразие:

Я имел лишь морские сухари в качестве пищи, лишь мерзлую грязь вместо воды, лишь ельник взамен крова, только койотов для компании.

Если вы примените спадающие интонации, словно оканчивая фразу, на словах пищи, воды, крова, создастся впечатление монотонности и отрывистости. Если прибег­нете к интонационному подъему или будете одинаково задерживаться на этих словах, впечатление окажется не лучшим, исключая падающую интонацию на слове компании, необходимую в конце всей фразы и вносящую некоторое облегчение. Должные перемены интонации требуют достаточного сходства в словах пищи, воды и крова, чтобы подчеркнуть их параллелизм, но в то же время и некоторого различия, чтобы придать им прият­ное для слуха своеобразие. То же самое справедливо в отношении слов морские сухари, мерзлую грязь, ельник и койотов.

Ошибочный оборот в интонировании, довольно часто встречающийся, начинается с весьма высокого и силь­ного звучания, которое затем по мере приближения к концу неуклонно падает в тоне и силе. Если при чтении следующего отрывка вы сделаете выразительный упор на слова, напечатанные курсивом, получится только что указанный результат:

Когда я говорю о познании греко-римского ан­тичного мира, как о способе познания нас самих и вселенной, я имею в виду не необходимость изу­чить такой-то словарный запас, столько-то грам­матических правил, столько-то отрывков на гре­ческом и латинском языках, я имею в виду познать самих греков и римлян, их образ жизни, а также что они представляли и что дали человечеству.

Ошибка, характерная для неуверенных в себе орато­ров, заключается в том, что завершающее слово в той или иной отдельной мысли произносится нерешительно, не­определенно, с какой-то средней интонацией. Это ка­тастрофический недостаток, так как завершение фразы определяет отношение самого оратора к высказываемой мысли,

Упражнения в интонациях

1.  На сколько ладов можете вы произнести простую фразу, устанавливающую факт: «Джим Браун и Роберт Джонс прибыли в город»? Акцентируйте сначала  Джим, потом Браун, затем последовательно каждое сло­во в  предложении. Обращайте внимание на изменение смысла фразы.

Далее повторяйте это предложение, придавая ему значение не только фактической справки. Придавайте ему выражение любопытства, отвращения, гнева, умиро­творенности, утомления, утешения, тревоги, угрозы и т. д. Если сначала вы не сможете уловить смену инто­нации, пригласите на помощь приятеля. Прислушивай­тесь к интонациям друг друга и анализируйте их.

2.   Произносите каждое из следующих предложений сначала, как будто вы чувствуете лень или вам хочется спать, затем — как будто вы бодро, деловито настроены, и, наконец, как будто вы возбуждены. Прислушивайтесь к разнице   и высоте и длительности звучания от начала до конца.

Первый приз — сто долларов. Мы отправляемся на дачу. Счет был семь к шести. Поезд отходит.

3.  Оживленная беседа вызывает непрерывную смену интонаций. Прочтите  выдержку № 22  на  стр. 414, ста­рательно подчеркивая ее разговорный характер и прислу­шиваясь к интонациям.

4.  Упражняйтесь в чтении отрывка № 20 на стр. 413 в той же разговорной манере, как и при чтении отрывка № 22. Подчеркните слова, которые требуют особой сме­ны тональности.

Г. ТЕМБР

Каждый звук обладает характерной окраской, или тембром. Она определяется плотностью, формой и раз­мерами тела, приведенного в состояние колебания, и осо­бенностями среды, в которой оно вибрирует. Безотноси­тельно к сходству   или разнице   в высоте и   звучности звуки, издаваемые басовым рожком, по качеству отли­чаются от звуков тромбона и еще более от звуков скрип­ки или кларнета. Даже малейшая разница в строении и форме вибрирующих тел имеет настолько существен­ное значение, что во всем мире нет двух человеческих голосов, звучащих совершенно одинаково.

1. УЛУЧШЕНИЕ ТЕМБРА

Пожалуй, невозможно совершенно изменить тембр голоса. Но можно сделать многое, чтобы добиться его улучшения. Подобно другим элементам голоса, тембр зависит от психического состояния оратора. Звучание голоса не будет чистым и прозрачным, если ваши идеи не ясны или безжизненны, и вы сами это чувствуете. Обратите внимание, как по-разному звучит голос, ког­да вы утомлены, подавлены, стесняетесь или серди­тесь.

Значительного улучшения можно добиться только систематическими занятиями. Можно заняться улучше­нием тембра вообще или обработкой его для выражения различных мыслей и чувств. Хороший тембр—это зву­чание открытое, насыщенное, ясное, с чистыми ви­брациями. Такое звучание—результат глубокого, кон­тролируемого дыхания, свободной вибрации голосовых связок и ничем не стесненных резонирующих камер, то есть гортани, полостей рта и носа. Здесь действует то же правило, что и для контролируемого дыхания во вре­мя речи: упор на грудобрюшную преграду и свободное функционирование гортани. Сдавленность сильно вредит качеству звука. Необходимо чувствовать, насколь­ко легко звуковой поток устремляется к передней ча­сти рта.

Чтобы понять, как важна для хорошего тембра пра­вильная работа резонирующих камер, произнесите, на­пример, и и о . Вы обратите внимание, что положение языка и губ вместе с изменением объема и формы по­лости рта в каждом случае определяет качество звука. Совершенно так же мы образуем и различаем другие звуки. Образование отдельных звуков имеет отношение к артикуляции, о которой будет сказано в  следующей главе. Но если мышцы горла напряжены, челюсть не­поворотлива, а язык, губы, мягкое нёбо малоподвижны, будет плохо не только с артикуляцией, но и   с тембром.

2.   НЕДОСТАТКИ   ТЕМБРА

Недостатки тембра могут быть: а) одышка, б) хрипо­та, в) резкость, г) гортанность, д) гнусавость.

а)  Одышка

Об одышке уже говорилось в связи с вопросом о правильном дыхании. Проверьте голос на одышку, про­износя слова, начинающиеся с х, т и п. Вслушайтесь в голос при произнесении этих слов с разной силой и дли­тельностью, чтобы убедиться, не продолжает ли быстрый и мощный поток воздуха, не приведенного в состояние колебания и затрачиваемого на образование этих со­гласных, избыточно изливаться в следующих за ними гласных. Также старайтесь развить в себе чувство уве­ренности и свободы, когда находитесь перед аудиторией, чтобы избежать опасности «запыхаться», как это слу­чается с оробевшими новичками. Если недостатки устой­чивы, займитесь упражнениями в постановке дыхания (стр. 193) и упражнениями по улучшению тембра, ука­занными в конце настоящей главы. При отсутствии по­ложительных результатов по истечения одной-двух не­дель посоветуйтесь с преподавателем или врачом, поскольку причина осложнений может быть органиче­ского порядка.

б) Хрипота

Хрипота обычно возникает в результате недостатков в вибрации голосовых связок. Вибрация может быть неровной, она может сопровождаться легким придыха­нием, что происходит при болезненном состоянии гор­тани, когда в голосовых связках появляются инородные вещества, которые препятствуют их свободному функцио­нированию. Хрипоту можно установить сразу, издавая протяжно и громко «а» и вслушиваясь в вибрацию.

За исключением случаев болезни гортани, ее хрони­ческого катаррального состояния или переутомления, например от крика на футбольных состязаниях, причину устойчивой хрипоты нужно искать в привычках вашей обыденной речи. Не напряжена ли у вас мускулатура глотки и шеи, когда вы говорите? Не натружено ли гор­ло уже после нескольких минут  речи?

Первое, что надо сделать, — дать покой горлу. Не говорите много, не говорите подолгу. После исчезновения хрипоты займитесь упражнениями, указанными на стр. 193, и упражнениями по улучшению тембра, реко­мендуемыми ниже. Но никогда во время упражнений не утомляйте и не напрягайте горло.

в) Резкость

Резкий, или пронзительный, звук указывает или на недостатки в работе голосовых связок, или на недостат­ки резонанса. Голосовые связки могут быть сомкнуты слишком тесно или глотка может находиться в сдавлен­ном состоянии. Каждый из этих дефектов усугубляется редким и поверхностным дыханием, а также необычной общей высотой тона. Наиболее частая причина пронзи­тельности — нервность и сверхнапряжение. Сварливые люди обычно обладают пронзительным голосом. Про­тив такого недостатка можно порекомендовать, с одной стороны, спокойное и свободное состояние гортани, правильное дыхание и нормальную высоту звука, а с другой — непринужденность, спокойствие, сдержанность.

г) Гортанность

Для этого порока характерны явное «заглатывание» звука, т. е. локализация его где-то в глубине полости рта и безжизненность звучания. Горловой тембр часто сопровождается слишком низким, задненёбным, шеро­ховатым звучанием и замиранием звука в конце фразы.

Горловой тембр схож с приглушенным звуком, при­чина которого кроется отчасти в малоподвижной челю­сти. Попробуйте сказать одну-две фразы, преднамеренно не давая    ей свободы    движения,    затем    совершенно ослабьте ее, чтобы она свободно двигалась вниз. В общем чем более она ослаблена, тем шире открыт рот. При этом не упускайте также из виду, что при слишком низком опускании челюсти сдавливается горло и это ухудшает тембр и мешает артикуляции.

Дефект, часто называемый вялостью звука, схож с описываемым здесь недостатком в том отношении, что явно обусловлен локализацией звука в глубине рта за нёбом и напряженным состоянием гортани и челюсти. Откройте широко рот и посмотрите в зеркало — вы уви­дите через дугообразное отверстие в задней половине рта стенки гортани. Обратите внимание, насколько они под­вижны и что происходит, если вы сжимаете их: они ни резонируют свободно, ни допускают беспрепятственного выхода звука наружу, к передней части рта.

Если звук горловой, приглушенный или вялый, сле­дует добиться более устойчивого и равномерного давле­ния воздушного потока на голосовые связки. Возможно, придется поднять и общую высоту звучания.

д) Гнусавость

Резко выраженный носовой резонанс любых звуков английской речи, за исключением m, п  и ng, следует рас­сматривать как гнусавость. Но нам может казаться гнусавостью и любой тембр, если звучание как бы зам­кнуто в камере, где выход вибрирующего воздушного потока менее свободен, чем приток. Это так называемое «спертое» звучание и возникает вследствие сдавливания или противодействия гортани. Избыточный носовой при­звук обычно вызывается тем, что приток воздуха в нос более свободен, чем его выход через ноздри. Последнее происходит, если мягкое нёбо, расположенное сзади пе­реднего и приподнимающееся, чтоб закрыть носовые пу­ти, опускается, благодаря чему пропускает значительную часть воздушного потока в нос. Причина может быть и в том, что малоподвижная челюсть, не позволяя достаточ­но широко открыть рот, способствует слишком большо­му притоку воздуха в носовую полость.

Впрочем, некоторый носовой призвук является есте­ственным для всех гласных. Большинство авторитетов по вопросам фонетики сходится в мнении, что если мягкое нёбо слишком плотно прикрывает носовую полость при произнесении гласных, то результатом будет не свобод­ная от гнусавости речь, а звучание, тоже воспринима­емое как произношение «в нос».

Итак, ослаблять напряжение гортани, развивать под­вижность челюсти, управлять гибкостью мягкого нёба — таковы средства, необходимые для преодоления гнуса­вого звучания.

3.   ТЕМБР   И   ЕГО  РОЛЬ  В  ПЕРЕДАЧЕ  ЧУВСТВ

Тембр играет важную роль не только как общая окраска звука, но и как способность голоса варьировать в зависимости от выражаемых мыслей  и чувств. Как идеи обладают различной силой воздействия, различной способностью вызывать те или иные чувства, так и са­мая гармония человеческого голоса может порождать те же переживания. У проповедника-ревивалиста XVIII столетия Джорджа Уайтфильда голос был настолько богат оттенками, настолько музыкален, что произнесе­нием одного только слова он мог вызвать у присутству­ющих слезы — так по крайней мере говорили про него. Чтобы убедиться, какое значение имеет одно только звучание, повторяйте слово «хорошо» с выражением ра­дости, восторга, восхищения, нерешительности, угрозы, гнева и т. д. Разумеется, можно менять высоту звука. Но следует менять и гармонию, ибо в ней и заключается сила эмоционального воздействия голоса.

Вы видели, что изменение звучности, темпов и высо­ты указывает логическую значимость слов — их относи­тельную роль в элементах суждения. Здесь на помощь приходит и тембр, поскольку наиболее подчеркиваемые слова должны обладать большим резонансом. При про­изнесении же отдельных конкретных слов, содержащих призыв к чувствам и вообще имеющих эмоциональный характер, тембр играет весьма существенную роль. Про­изнесите две нижеуказанные фразы и обратите внима­ние на качество звучания. В первой фразе разница подчеркивается большим напряжением гортани, чем во второй; Оно было твердо, как железо. Оно было мягко, как шелк.

Во-первых, проверяйте тембр при употреблении кон­кретных обозначений, и вам станет ясно, что он меняет­ся в соответствии с тем, идет ли речь о твердом или мяг­ком, тяжелом или легком, неровном или гладком, об остром или тупом, сухом или мокром, медленном или скором, светлом или темном, о сладком или горьком, го­рячем или холодном, большом или маленьком, о тонком или толстом, нескладном или грациозном, о чистом или грязном, тугом или свободном, солидном или хрупком.

Во-вторых, произведите проверку на обозначениях на­строений— подавленного и приподнятого, радостного и грустного, веселого и меланхоличного, энергичного и ле­нивого, покорного и боевого, благодушного и раздражен­ного, шутливого и гневного, трагического и комического.

В-третьих, займитесь терминами для моральной и иной оценки: хорошее — плохое, доброта — жестокость, великодушие — эгоизм, любовь — ненависть, благородст­во— низость, мудрость — глупость, гордость — скром­ность, грубость — мягкость, красота — безобразие.

Голос должен отражать чувства и ощущения, связан­ные со словами и с сопровождающим контекстом. Про­читайте следующие предложения, выделяя окраской звучания контрастирующий смысл слов, напечатанных курсивом:

С час они шли, энергично налегая на весла, а затем стали плавно скользить по течению.

В мирной тишине, царившей над сонными лугами, все еще раздавался резкий лязг стали.

Единый мир? Единый христианский мир? И  это в то время, когда многие пребывают в сытом и бездумном благодушии, а другие лежат в агонии, умирая от холода и голода!

Дайте мне одного простодушного молодого рыцаря в сверкающих доспехах,  у вас будет це­лый грузовой вагон мелких жуликов-крючкотво­ров.

Наблюдение за качеством звучания публичной речи, как и обычного разговора, почти всегда ведется непроизвольно. Однако вопрос заслуживает некоторой экспери­ментальной проверки, поскольку новички, находясь перед аудиторией, решительно склонны «выключать» разнооб­разие звучания, обогащающее их речь в быту. С другой стороны, можно и перестараться, и тогда излишняя вы­разительность придаст звучанию речи искусственный характер. Окраска звука должна отражать подлинное чувство. Поэтические произведения с присущими им кон­кретностью и лиризмом — наилучший материал для уп­ражнений. Отбирайте излюбленные поэтические отрывки и почаще читайте их вслух.

Если у вас серьезные затруднения с улучшением тембра, читайте вслух один-два раза в день извлечения в приложении III или другие подходящие отрывки по своему усмотрению. Перед чтением продумайте и прочувствуйте смысл. Избегайте искусственности и фальши.

Задания